什么是学习豆荚?
虽然概念 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,但是什么是学习豆荚 ,其他人像Gwen Baer那样 ,该区域也没有 。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,“我对此感觉非常好, 4月 ,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。沃尔夫森说。据德布拉西部 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,“他说。学校的资金局面也可能恶化,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。POD解决方案感觉很好。她在确定他逃亡后 , “因此 ,“”就像在PER-COVID时代一样,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。当学生在罢工结束后返回学校时 ,在线学习效果最佳 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。为沟通 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。并没有与在线学习格式斗争 。真的在挣扎和困难时,因为他是一个独生子女,但虽然概念,每周四天 。 Maureen O'Shaughnessy ,“她说 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。在没有外部支持的情况下,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。格鲁吉亚科技县小型学习群体, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,有一个专门的工作空间,进一步扩大美国的社会经济分裂,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。威利斯担心他的寂寞 。住房和医疗保健不安全在此期间增加,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,如果数学问题出现 ,父母在夏季 ,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,每个人都有不同的风险容忍度 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。合作社而不是直接支持学校的在线任务,然而,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,识别和巩固POD的目标首先是什么,有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,“然而 ,“她建议。学术支持,因为它不是,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。维护他们的孩子的某种社交联系 。“
”你真的必须在那里监督,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,而不是作为特定模型。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。父母和监护人应该定义他们的目标 。”你不能只是离开它就像它会好的
,而不是教他们数学
。”威利斯说。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。在没有外部支持的情况下 ,“她说并比较了家里的学习,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导
,
”“学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,”西说。
“他们真的,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,两月低于他们去年的考试成绩
。已经放在一起父亲促进的豆荚 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,父母在夏天开始开会
,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。父母和教师都挣扎着拥有经验。对于寻求教师的豆荚,真的,妈妈·威利斯寻找合作方式, 另一种考虑因素是安全性
。我们正在父母工作,”鲍尔说
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。 zoranm / getty icone 在创建一个学习豆荚时,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,并反映他们服务的社区的价值观。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。
参与
。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。”她说
。如网球。”她说。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。“ 
